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摘要
针对学龄前视障儿童玩教具匮乏的现实困境，基于设计伦理和人性关爱的视角展开学龄前视障儿童盲文前训练玩教具系统设计研究，以期为盲文预备性学习活动提供配套产品与服务。通过分析盲文教学基本概况，梳理学前视障儿童初学盲文时遇到的问题和困难，以盲字认知特点为根本、以产品系统设计中整合优化解决问题的思想为指导，提炼出盲文导入—认知—巩固—运用的设计思路，同时贯穿功能系统性、过程科学性和认知合理性的设计原则进行设计实践，最终构建出一套整体连贯的产品系统。玩教具促进视障儿童学前教育早期干预的时效性和可行性，确保学前视障儿童平等地享受玩乐和教育的权利。
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