<正>在倡导素质教育的今天,小学学习内容中的阅读教育似乎逐渐背离了新课标所倡导的"多读书,好读书,读好书"的初衷,学生更多地把阅读当成一种负担而不是享受。如何进行有效地阅读传授和引导,如何激发小学生阅读经典名著、古诗辞赋的兴趣和动机,保持长期、持久的阅读行为;如何引导小学生形成对阅读的独特体验,提高语文素养,如何真正地把阅读纳入教育的内容之中,如何构建一种有效的阅读教学模式,这些都成为了摆在教育者
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