<正>传统小学数学教学中,学生受到年龄、智力、理解能力等方面的限制,在构建知识体系方面存在明显缺陷,而教师在小学数学教学过程中,更注重学生的即时理解能力以及知识还原能力,对学生在长远发展方面的构建知识能力没有予以足够的重视,导致学生在后续阶段的学习中阻力重重且后劲不足。建构主义在小学教学中的运用将促使学生提升自主能动性,加强自我认知,强化对知识的运用和全面理解,提升小
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