难度控制是各类考试命题的关键和难点。试题的难度不仅影响教师对学生学业内容的诊断,也影响学生英语学习的兴趣和动力。本文以SOLO分类理论为基础,借助SOLO通过五个层级的描述对学习者的学习成果进行界定的方式,对试题从其内容结构上进行难度推测,以期教师能在教学实践中对试题难度进行科学的预估,发挥考试评价的导向功能。
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