当前要想实施好劳动教育，首先要纠正关于劳动教育的认知偏差，而这也就意味着要对劳动教育中的一些情形进行审视，并在此基础上寻找到相应的矫正策略。从理论的角度来看，当务之急是梳理好劳动教育的价值，并且在家长与幼儿园之间形成关于劳动教育的理论共鸣；从实践的角度来看，“认识成人劳动”是幼儿劳动教育的重要组成部分。面向幼儿的劳动教育亟须消除认知偏差，要让幼儿在劳动教育中有体验感和获得感，这样的教育才是有意义的。
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