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摘要
在新课标教育改革的背景下，教师针对小学生语文指导教育活动中，应重点考虑学生在参与语文知识探索行为时，其个人语文核心素养的提高以及相应工作。在小学语文指导教育活动中，教师应明确语用教学的重要意义，知晓开展语用教学的教育目标，帮助学生初步建设自身语言应用思维、语言应用技能、语言文字形成的基础体系。教师在将语文核心素养作为小学语文指导教育活动中的目标时，应深度挖掘语用课堂的创新途径，增强其实用性以及真实性，不断促进学生语文多种技能的强化与提升，并积极寻找语文核心素养和语用课堂之间存在可以互通的教学点，使得语文核心素养教育相关要求能够落实于实际的小学语文教学课堂中，并实现语用课堂的高效建设。基于此，本文通过聚焦语文核心素养，探索如何构建高效语用课堂。
