<正>数学教育的本质是培养学生的数学思维，小学生的数学思维在很大程度上需要借助数学语言来完成。数学语言包括文字、符号、图表等，它们能将内隐的数学思维转换成有声的、直观的、简洁的数学语言表达出来，这个转换过程就是知识的深化和理解。《义务教育数学课程标准（2011年版）》在总目标中提出：“在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力和演绎推理能力，能进行有条理的思考，清楚地表达自己的思考过程与结果。”为了落实这一总体目标，
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