<正>《义务教育语文课程标准》对中小学生名著阅读有了明确的要求，培养学生具有独立阅读的能力，注重学生情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。整本书阅读不同于单篇文章的阅读，其阅读周期长，故事情节完整，人物形象立体丰满，需要有行之有效的教学方式，驱动学生坚持阅读。项目化学习方式，与整本书阅读的理念设计相仿，同时整本书有丰富的内容支撑项目化学习开展的全过程。基于以上分析，笔者认为将项目化学习应用于名著《简·爱》导读教学中，具有较高的可行性。
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