课堂交际是学生学习英语的重要途径之一,积极的课堂交际意愿能够促进英语学习,反之,则会影响英语学习。民办高校整体生源质量相对较差,英语底子薄弱。经笔者调查,民办高校非英语专业学生英语课堂交际意愿大致有三种:交际意愿强烈、交际意愿中等、交际意愿低下或者为零。结合民办高校实际情况,本文对以上不同交际意愿产生的原因进行了分析,提出了提高民办高校非英语专业学生英语课堂交际意愿的举措,以期能够帮助教师有效地进行课堂授课,同时帮助学生提高英语学习水平。
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