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摘要
<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）在第一学段的“阅读与鉴赏”栏目中要求学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。这一阅读要求以“体验”“感受”为关键词，非常符合小学低年级学生的思维发展特点——以具体形象思维为主、抽象逻辑思维为辅。根据学生的这一特点，低年级教师要尽可能地为学生创设具体、合适的学习情境，
