我国当前教育教学实践中,对学生评价在评价目的、内容、方法等各方面都存在不足,评价过于重视基础知识和技能的学习,评价主体过于单向性,学生在评价中处于被动地位,评价缺乏多方的交流和理解,不能关注各个层次的学生,不能促进学生的发展等。我们学校是一所外来员工子女比较多的学校,班级中学生的认知差异明显。随着时代的发展,社会对人才类型和层次的需求也有了显著的不同,因而我们的教育要立足于让各层次的学生学习主动性提高并全面发展,实行分层教学,同时给予分层评价,进行多元评价。
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