<正>课前思考“角的度量”一课，教材的编写思路是先让学生尝试比较两个角的大小，当学生想到借助其他工具（比如三角尺上的角）去比时，进而追问“怎样准确地测量一个角的大小”，由此体会统一计量单位的必要性。接下来，教材直接呈现1°角，介绍人们制作的量角工具，包括量角器各部分的名称。最后，教材把重点放在教学生学会用量角器量角，三个“做一做”的安排层次是：
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