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摘要
为了解国内信息化教学能力研究现状,寻找未来研究的生长点,本研究通过文献梳理及文献计量分析,从总体与细节两个角度描述其现状,发现存在概念研究重技术轻教育、研究对象重两头轻中间、研究视角单一且缺少关联、研究类型重应用轻理论等问题,提出未来的研究要重视概念研究,突显技术与人文的深层融合;扩充研究对象,充分关注高职院校教师群体;转换研究视角,实现单一视角走向深度融合;重构研究类型,强化研究的理论与实践并重。
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为了解国内信息化教学能力研究现状,寻找未来研究的生长点,本研究通过文献梳理及文献计量分析,从总体与细节两个角度描述其现状,发现存在概念研究重技术轻教育、研究对象重两头轻中间、研究视角单一且缺少关联、研究类型重应用轻理论等问题,提出未来的研究要重视概念研究,突显技术与人文的深层融合;扩充研究对象,充分关注高职院校教师群体;转换研究视角,实现单一视角走向深度融合;重构研究类型,强化研究的理论与实践并重。
