“双减”政策的落地，将作业的设计与研发推向了课程改革的前沿。在“双减”政策的指引下，数学教师要对数学作业进行统整、优化设计，提质增效，提升作业的效能。本文提出，教师要以认知科学为基础，设计“高阶”作业；以综合素养为目标，设计“跨界”作业；以多元智能为支撑，设计创新作业。小学数学教学要以作业为载体，通过统筹、优化、调整作业，培育学生的创新意识。
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