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摘要
应用导向科研是高职院校的应然科研定位。然而，这一定位在实践中并未转化为行动。基于组织社会学分析框架，遴选了3所案例学校，深入探究造成高职院校应用导向科研行动困境的根源。研究发现，该困境源于制度环境与技术环境的双重约束，国示范高职院校在制度环境上表现为升本情结、技术环境上表现为做大做强，省示范高职院校在制度环境上表现为向第一集团迈进、技术环境上表现为寻找错位竞争优势，新升格高职院校在制度环境上表现为仅保持合法性、技术环境上表现为挥之不去的招生压力；国示范、省示范、新升格高职院校受合法机制的约束呈递减趋势，受效率机制的约束呈递增趋势。建议进一步完善高校分类管理制度，引导高职院校树立应用导向科研定位，并建立以提质增效为目标的科研评价制度，积极推广增值性科研评价方式。
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单位南京师范大学; 教育科学学院
