“一点多用”在初高中教学衔接中的运用——透过“东北问题”看“抗日战争”

作者：张建明

来源：中学历史教学参考, 2020, (24): 4-5.

<正>初中历史教学往往停留在记、背阶段,学生对历史知识一知半解,背了就忘。此外,历史科目的学科地位不高,应有的教学时间都不一定能保障,这就造成了与高中历史教学的脱节。高中阶段的培养目标是"着力发展核心素养,使学生具有理想、信念和社会责任感,具有科学文化素养和终身学习能力,具有自主发展能力和沟通合作能力"。如何兼顾初中阶段学生的学情,使其在初中学习的基础上提升学科素养,笔者尝试运用"一点多用"的教学法,以"抗日战争"为例,围绕"东北问题"谈谈提升初高中历史教学的衔接性。