从提升学习能力角度谈小学数学单元整体教学

作者：江建珍

来源：新课程导学, 2020, (02): 24.

• 小学数学
• 单元整体
• 学习能力

传统的数学单元编排以知识传播为主要取向,片面地认为学生的学习能力会随着知识的增长而自然增长,加上单课设计、单课教学、单课检测等做法的惯性,使得教师眼中"只见树木不见树林",常常"脚踩西瓜皮,滑到哪里是哪里"。怎样改进数学教学,才能实现更有效的单元整体教学?笔者做了一些研究,以提升学生的学习能力为导向,优化教学的内容和形式,为提高学生的学习迁移能力创造空间,为教师提升单元整体教学搭建平台。学生学习能力的范围广泛,归纳起来主要包括感知力、记忆力、思维力、想象力,等等。下面,笔者将结合平时教学中的实例,从提升学生学习能力角度谈小学数学单元整体教学。