PISA（国际学生评估项目）指出阅读素养是为了实现个人目标、增长知识、发展潜能、有效参与社会活动而理解、运用、评价、反思书面文本的能力。阅读素养的测评不是书面阅读能力的测评，而是对学生运用阅读能力解决问题能力的测评。教师应积极借鉴多种科学合理的阅读素养测评手段和内容，丰富和完善阅读素养评价体系，促进阅读素养评价模式的多元化。
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