PBL教学模式在本科生全科医学教学中的应用

作者：齐殿君; 王爽; 何旖旎; 于晓松

来源：中华全科医学, 2012, (02): 312-313.

DOI：10.16766/j.cnki.issn.1674-4152.2012.02.013

• 全科医学
• 以问题为基础的学习
• 教学改革 General practice
• Problem-based learning
• Transformation of education

目的探讨以问题为基础的学习(PBL)教学模式在本科生全科医学教学中的教学效果和现实意义。方法以中国医科大学五年制临床医学专业学生60人为研究对象,按照学号分为实验组(30人)和对照组(30人)。实验组采用PBL教学方法,对照组采用传统教学方法,两组由相同教师授课。采用期末考试、调查问卷与访谈相结合的方式评价教学效果。用SPSS 11.5软件处理所有数据。结果实验组课外学习时间明显延长(P<0.01),分析和解决问题的能力有所提高(P<0.01),学习兴趣明显增加(P<0.01),对期末考试总成绩无明显影响(P>0.05),但病例分析题成绩有所提高(P<0.01)。结论以问题为基础的学习(PBL...

• 单位
  中国医科大学附属第一医院