素养导向下的初中写作教学是语文教育工作者的重点研究课题。基于问题解决的案例探究,是导航“真学”过程培育学生语文学科“核心素养”的自主合作学习方式。案例写作教学法中的“案例”应转向“真学”价值,其选取原则应直指“学习中心”——“好学”“能学”;其实践指向要从“模仿”转“创生”,在知识“输入”走向“输出”中实现知识向能力的转化。
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