大学生在《中国近现代史纲要》课程学习中往往受到"革命史范式"和"现代化范式"的阐释困扰,表现为既希望突破"革命史范式",又无法自如驾驭"现代化范式",这样很容易在问题的认知上出现错误。《纲要》课程必须坚持教材的立场导向,帮助学生认识两种解释"范式"的关系,及时发现学生的不足和问题,提高学生历史思辨的能力,进而达到《纲要》课的教学目的。
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