巧用生活环境优化幼儿数学教育

作者：潘盛惠; 秦丽花; 叶丹凤

来源：新教育, 2022, (36): 65.

<正>《幼儿园教育指导纲要》中提出“引导幼儿对周围环境的数学现象产生兴趣，学习用数学方法解决生活和游戏中的问题”。盥洗室是孩子们熟悉的生活场所，班级的毛巾架位于洗手间通道上方，值日的小朋友每天都要为大家升降毛巾架。由于混龄班小、中、大幼儿身高差距明显，如何解决毛巾架升降高度，便于小、中、大组幼儿能同时使用呢？结合大组幼儿近期正在开展的测量活动，教师紧抓教育契机，引导幼儿运用已有的数学经验与生活中遇到的问题产生链接，感受事物间的数量关系及潜在规律。