在新课改下,如何引导学生在有限的课堂时间里,实现与教师的积极互动,扎实地掌握所学知识,提高课堂教学质量,实现有效教学是摆在广大教师面前的一大难题。就区域地理而言,其是高中地理教学的重要组成部分,但是,在课堂教学活动开展中,大部分教师却使用知识灌输的方式,直接展示教材内容,最终导致课堂教学低效甚至无效。在此过程中,我对高中地理教师的教学行为进行审视,尝试从教学目标、教学方式、教学评价等方面入手,改进传统教学,提升区域地理教学质量,驱动有效教学的实现。
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