教学生活化,课堂互动化——浅析小学数学生活化教学的策略

作者：张龙龙

来源：天天爱科学(教学研究), 2022, (05): 159-160.

• 生活化
• 互动化
• 数学课堂

对于小学生来说，数学知识的探究过程具有较高的抽象性、逻辑性与枯燥性，因而需要教师具有匠人之智、能人之慧、技人之巧，能够借助教学生活化与课堂互动化对数学认知的缺陷性进行有效“化解”。这样，教学生活化能够为小学生提供亲切的视觉吸引，课堂互动化能够满足学生的参与需求、表现兴趣、交流要求。因此，教学生活化与课堂互动化能够为学生的数学认知提供一个有设计、有趣味、有交流、有乐趣的主体互助成长平台。