小学数学知识具有较强的抽象性和逻辑性,而小学生又处在形象思维能力较强而抽象思维能力较弱的阶段,尤其对于高年级的小学生而言,即将步入下一个阶段的学习,因此,更应从多元角度培养这一阶段小学生的思维能力,以此提高学生的数学学习能力,为更高层次的数学知识的学习做好铺垫.
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