伴随着教育水平的不断提升，大单元教学在高三生物复习课上得到了十分广泛的应用，并取得了一定的应用成果。在实践中，教师需要详细探寻当前高三生物复习课教学现状，并结合大单元教学设计在高三生物复习课中的运用价值进行分析，进而整合出有效的教学策略加以运用，力图带领学生在大单元学习参与中完成知识复习和查漏补缺。本文采用“理论学习—实践探究—反思提升—交流总结”的研究模式，希望可以充分发挥大单元教学设计的真正价值，最终促进学生生物核心素养的有效提升。
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