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摘要
阅读教学承载着学生语言能力提升和育人的双重角色，所以深入研读阅读语篇，把握主题意义是教师落实英语学科核心素养目标的重要前提。主题互文性阅读教学是以“主题”为引领，在拓宽文本广度、触及文本深度的基础上，实现对阅读语篇主题意义探究最直接、有效的方式。因此，在高中英语阅读教学中，可以应用主题互文性理论，适当引入与教材单元“主题语境”相同且“主题意义”相似的互文本，通过围绕适切的主题设计层层递进的教学活动，引导学生在探究主题意义的过程中形成多维度、层进式的认知结构，进行深度阅读与延伸学习，促进英语学科核心素养的养成。
