近年来，课程思政逐渐进入教育视野，高职专业课教学中的思政渗透对教育模式实施、教学目标完成以及教学手段巩固等方面都提出了重大挑战。高职专业课教师的“课程思政”教学话语转换对专业课程教学影响深远，不仅能促进专业课与思政课同向同行，而且能提升学生的专业学习兴趣。但从实施现状来看，部分高职院校专业教师的课程思政教学话语普遍存在无效、弱效甚至负效传达的现实困境。为此，高职专业课教师要努力从教学话语风格、教学话语内容、教学话语形式等方面促进话语转换，提升“课程思政”教学话语的实效性。
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