学科文化、学科知识和教学组织形式中所蕴含的育人价值是学科教学教育性的应有之义。然而，在当下的课堂教学实践中，对学科知识的浅表性和歪曲性理解，对教学内容的粗放性和功利性整合，对教学组织形式的离身性和机械性开展等问题异化了学科教学的教育性价值。为保证学科教学育人的专业性和有效性，需要从构建学科育人共同体，做好学科育人规划，以学科实践为抓手，建立新型育人方式等方面着手，为学科教学教育性的实现提供多元的可能途径。
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