教师培训中课程资源的开发与使用——以“学科观念统领下的高三化学复习教学”专题研训为例

作者：杨梓生

来源：福建教育, 2019, (19): 34-36.

<正>目前,不少教师培训采取"专家讲、学员听"的形式来开展。在这样的培训中,课程资源开发与使用的主动权掌握在授课专家的手里。而授课专家往往从"高站位、大视野"的立场来开发培训资源,易脱离一线教师的认识水平,从而导致培训现场出现"专家热情激昂、教师昏昏欲睡"的局面,严重影响教师培训的效果。为此,有必要重构教师