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摘要
在信息化时代背景下,学习越来越呈现信息碎片化和停于表层信息的特征。如何促使学习者对所接触的信息进行整理,并快速筛选有效信息,学会对碎片信息深度加工,以帮助学习者构建一套完整的知识体系,成为碎片化时代检验学生学习效果的重要问题。从大学生碎片化深度学习的角度出发,对碎片化的时代特征以及深度学习的内涵加以论述,然后根据学习者的学习现状,从学习者、学习资源、学校层面提出帮助学生从浅层学习向深度学习过渡的学习策略,即构建碎片化知识结构体系、优化学习材料、建立网络学习平台。
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单位长江大学文理学院
