在数学教学中，教师要正确地对待学生的错误，要结合学生的错解过程找到他们真正的错因，从而通过针对性的引导及时帮助学生查缺补漏.文章分析了学生学习过程中的一些典型错误及错因，并指出充分发挥错误资源的“诊断”和“治疗”作用，能有效降低学生再出错的频率.
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