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摘要
目的探讨多媒体技术联合以问题为基础的学习(PBL)、以案例为基础的学习(CBL)教学法在肾内科临床教学中应用的效果。方法选取2017年10月—2018年10月在广医五院实习的48名广州医科大学康复医学系本科实习生,随机分为试验组及对照组,每组各24例。试验组采用多媒体联合PBL、CBL教学法,对照组采用授课为基础的学习(LBL)教学法,通过教学考核成绩和问卷调查比较两组教学效果。结果试验组的教学考核成绩包括理论考核、病历书写、病例分析能力的成绩明显优于对照组(P <0.05),而两组体格检查成绩比较无统计学差异;问卷调查包括对该教学方法满意度、学习积极性及兴趣、学习效率及自学能力、分析问题及解决问题能力、团结合作能力、临床思维模式的建立、知识的理解、查阅文献能力、希望在今后的实习中使用均优于对照组(P <0.05)。结论多媒体联合PBL、CBL教学法明显优于传统的LBL教学法,有助于临床实习医师临床思维和临床实践能力的培养。
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