让“灵感碎片”归入“想象序列”——三年级下册习作例文《一支铅笔的梦想》教学例谈

作者：丁丹琳

来源：江苏教育研究, 2021, (10): 76-80.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2021.10.015

• 陶行知思想
• 习作教学
• 想象

基于陶行知"六大解放"创造教育思想,研究将课堂情境与童话相关联以唤醒儿童的想象热情;在图与文共生的习作指导中,引导儿童探究想象方法与路径;让儿童在梯度化的写作实践中自由表达,在批判性的评价中取长补短,从而真正让儿童的"灵感碎片"一步步归整入习作目标的"想象序列"之中。