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摘要
采用"学习—再认"实验范式,探讨不同类型的背景音乐(古典音乐、流行音乐和无音乐)和词频高低对大学生词汇记忆的影响。结果发现,背景音乐类型和词语词频高低二者之间存在相互影响,具体来说,古典音乐条件下高频词的再认率高于低频词,而其他两种音乐条件下高频词和低频词的再认率无显著差异。此外,本研究发现高频词的再认率高于低频词,这一结果支持了词汇加工中的传统词频理论。上述结果表明,背景音乐和词频高低这两个因素之间会交互作用从而影响大学生的词汇记忆,与高频词相比古典音乐对低频词的记忆干扰效应可能更大,而流行音乐不会影响大学生的词汇记忆。
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单位广东第二师范学院; 教育学院
