依据学校生源随迁子女众多的特点,在陶行知"生活教育"的启示下,构建"悦纳、自主、生成、开放"的数学融和课堂,能使教师更好地了解、欣赏、悦纳学生,了解他们的生活现状,理解他们的学习问题;"以生活的场所为教育的场所",让学生不断地去体验;让学生在学习的过程中探索、整理、分析,生成知识,在生成过程中进行思维的碰撞和创新;让学生体会到数学的有用、有趣,成为学习的真正主人,从而形成"深度"学习。同时,这也是构建融和课堂的意义。
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