四真三化（FT）课程建设理念是新兴的适用于应用型高校的课程开发与管理的实践理论，坚持“学生中心、双元育人、持续改进”原则。课程评价作为FT课程开发四要素之一，需要实施能力为主的评价，测量应可视化、可量化，通过有效的过程性评价手段达到促进学生成长和教学效果的目的。
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