基于英语学习活动观的高中英语读写结合教学策略

作者：沈晓婷

来源：校园英语, 2021, (15): 179-180.

• 英语学习活动观
• 高中
• 教学策略
• 读写结合

本文基于英语学习活动观,结合克拉申和斯温纳的语言输入输出假说,提出适用于高中英语读写结合课型的教学策略。即利用阅读教学引导学生积累语言知识、语篇知识,并迁移应用于写作,利用同伴互评和分层作业等,引导学生通过阅读参与写作活动,促进学生英语学科核心素养的提升。