高中数学与初中数学相比,内容多,抽象性、理论性强,许多初中数学学科成绩优异者,进入高中阶段后学习数学感到困难很大,从而渐渐产生对数学学习的焦虑,研究发现数学焦虑对数学学习有消极影响。本文探讨了数学焦虑的发生过程以及影响数学焦虑产生的因素,这种情况的发生有学生本身的原因,也与高中环境有关,因此,高中数学教师应该从教学方法、教学指导等多方面对症下药,家长给予必要鼓励,以缓解与消除学生的数学焦虑。
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