目前在一些高中生物学教材中，溶液浓度的表示方法并未统一，存在表述混乱和指代不清的问题。同时，不少中学教师对各种浓度表述的内涵并不清晰，容易误导学生，不利于学生的学习。对高中生物学教材中常用的4类浓度表示方法进行辨析，以便师生进行区分；建议教材中表示实验试剂浓度的方法进行统一，并添加注释或在附录进行补充说明，以便师生查阅比较。
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