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摘要
“快乐读书吧”栏目作为统编小学语文教科书编写的一个亮点，是落实“整本书阅读”的主要载体。但在实际教学中，存在教师对“快乐读书吧”价值功用理解不到位、编排体例把握不全面、教学策略运用不恰当、评价体系建设不全面等问题。为此，要引导教师深刻认识教材的理论意义与现实需求，树立“大观念”意义下的“快乐读书吧”教学思想；全面把握教材编排体系，整体规划，分步推进，纵横贯通，浑然一体；优化、丰富教学方法策略，全方位立体式开展教学活动；坚持评价的导向功能，建立科学严谨、重在激励的评价体系，将读书活动不断引向深入。
