变学科逻辑为教学逻辑:台湾“素养导向臆测教学模式”的教育学审视

作者：吴卫东; 林碧珍; 章勤琼

来源：教育发展研究, 2018, 38(20): 62-67.

DOI：10.14121/j.cnki.1008-3855.2018.20.011

• 学科逻辑
• 教学逻辑
• 教学模式
• 数学臆测
• 数学论证

构建素养取向的学科教学模式是教育领域应该直面的需求。"素养导向的臆测教学模式"经过六年的行动研究,旨在变数学臆测和数学论证这一学科逻辑为数学课堂的教学逻辑,经过造例、提出猜想、效化、一般化和证明五个阶段,在努力培养学生的数学素养、实现多元价值追求以及促进教师专业发展方面体现出其教育学价值,对大陆的数学教育具有重要的教学论启示。

• 单位
  浙江外国语学院; 清华大学; 温州大学; 教育学院