识字教学:不应忽视儿童思维力的培养

作者：陆虹

来源：小学教学设计, 2018, (34): 7-21.

• 识字教学
• 思维力

低年级识字教学应让学生经历"思维的挑战"。本文试从"抓住识字难点""设计识字游戏""修正识字错误"三方面展开论述,旨在通过高质量的思维活动,让学生感受发现的乐趣,体验认知的成长,认识思辨的价值。学生自主探索发现,经历思维发展的过程,不仅能提升课堂活力,也必然能提高识字效益。

• 单位
  教育学院