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摘要
在当前中小学学校治理现代化备受关注的时代背景下，要促进学校内部治理由权威导向、单一向度、自上而下的管理过程，向上下互动、多元共治、民主协商的权力结构转变，让各种治理主体凝心聚力共绘善治有为图景，必须重视教师这一治理主体的参与。教师参与的重要价值主要体现在三方面：教师参与是工作场所民主在学校管理中的延伸，是落实全过程民主的重要支撑；教师参与是推动学校治理现代化的突破口，是建设现代学校制度的重要途径；教师参与是教师活力的源泉，是激发学校办学活力的重要手段。
在当前中小学学校治理现代化备受关注的时代背景下，要促进学校内部治理由权威导向、单一向度、自上而下的管理过程，向上下互动、多元共治、民主协商的权力结构转变，让各种治理主体凝心聚力共绘善治有为图景，必须重视教师这一治理主体的参与。教师参与的重要价值主要体现在三方面：教师参与是工作场所民主在学校管理中的延伸，是落实全过程民主的重要支撑；教师参与是推动学校治理现代化的突破口，是建设现代学校制度的重要途径；教师参与是教师活力的源泉，是激发学校办学活力的重要手段。
