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摘要
<正>教师应激发学生的内心需求,让他们在主动究理、寻理、明理的过程中架构起问题与真知的桥梁,促使学生的思考与体验更具广度与深度,让学习真正发生。如何构建说理课堂,提升学生的说理能力呢?下面,笔者结合教学实践谈些思考。一、呵护童心,燃说理之欲作为教师,呵护童心就是呵护学生的想法与灵性。教师应给学生搭建一个和谐、宽松的平台,创设让学生敢想、能说、会问的情境,让他们在自由表达中探索新知。例如,在教学"时间、速度与路程"时,教师创设这样一个情境:"森林运动会上,小兔与小乌龟再次比试,小乌龟5分钟爬了50米,小兔10秒跑了100米,
