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摘要
目的研究评价进展性案例在内科护理教学中的运用效果。方法选取我校2020级护理专业两个班级共计100名学生作为研究主体,将抽取两个班级划分为参照班(50名,常规案例教学方法)与实验班(50名,进展性案例教学方法),课程结束后,对比分析不同教学方法的实施效果。结果实验班学生对教师的教学质量评分,相较于参照班明显偏高,在教学设计、教学方法方面两班评教得分差异明显,P<0.05;实施后,实验班在寻找真相、解放思想、分析能力、系统化能力、求知欲望、认知了解程度方面评分与评判性思维总分,相较于参照班明显偏高,P<0.05。结论在内科护理教学中,运用进展性案例教学方法,有助于强化学生的学习能力与评判性思维。
