田园是"人化的自然",饱含着人与自然和谐相处的本初智慧。基于校本课程实践的视角关照田园,可以发现田园课程的校本实践多处于目标错位、逻辑失序、评价缺位等失真状态。追本溯源,可通过以下途径还原田园课程校本实践的本真意蕴:明晰田园课程校本实践的育人价值;提高校长田园课程校本实践领导力;完善田园课程校本实践的评价体系。
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