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摘要
技术接受和使用整合模型(UTAUT)被广泛用于教师采纳技术研究领域，但实证研究结果和元分析均缺乏稳健性。为了进一步评估教师采纳技术的影响因素，检验UTAUT模型的拟合度，研究利用结构方程模型元分析这一新的分析方法，对国内19项实证研究(6 404个被试)进行了系统审视。现有实证研究结果表明：在教师采纳技术研究领域，UTAUT模型拟合数据理想，能解释56.3%的教师采纳行为，影响教师采纳技术的主要是技术属性(绩效期望、努力期望)而非情景属性(社群影响、促成条件),其中，影响教师使用技术意向最重要的因素是绩效期望，努力期望次之，且努力期望对使用意向的影响受样本容量、教师类别亚组影响。
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