探究、整合、迁移：基于深度学习的小班探究性游戏——以小班探究性游戏“蚂蚁的秘密”为例

作者：王潇逸

来源：好家长, 2023, (16): 50-51.

<正>小班幼儿正从婴儿期步入幼儿期，思维处于直觉行动思维到具体形象思维的过渡阶段，在科探活动中呈现认识经验缺乏、观察水平较低、操作能力较弱、活动持续性较差的特点。“如何促进小班幼儿的深度学习？”是笔者重点探讨的话题。本文以小班探究性游戏“蚂蚁的秘密”为例，谈谈活动中教师对深度学习内涵的理解与运用，旨在通过观察幼儿的一系列探究行为，整合多种学习资源，为小班幼儿提供支架式学习平台，引发思维建构和重组，迁移新知识和新经验，从而获得多维度发展。