小学数学教学中运用“微课”的误区及改进建议

作者：施桂宗

来源：新课程, 2018, (05): 37.

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• 微课
• 误区
• 改进建议

互联网时代,人们学习知识的方式发生了巨大的改变。在小学课堂改革的过程中,"微课"的运用也已日渐普及,并与学科课程深度融合。然而,在"微课"的发展过程中,很多教师没有真正认识到其功能及价值所在,导致"微课"实践存在误区。将对"微课"在小学数学教学中存在的误区进行归纳,探索具体的改进策略。